软件介绍
别挤啦ppt课件绿色版是一款非常优秀的ppt教学课件，如果你正在对该片课文进行备课的话，那么它就是你的不二人选，内容清晰合理，欢迎下载！
别挤啦课文内容
你，不要挤!世界那么大，
它容纳得了我，也容纳得了你。
所有的大门都敞开着，
思想的王国是自由的天地。
你可以尽情地追求，
追求那人间最好的一切。
只是你得保证，
保证你自己不使别人受到压抑。
不要把善良从心灵深处挤走，
更得严防丑恶偷偷潜入你心底。
给道德以应有的地位，
给每一件好事以恰当的鼓励;
让每一天成为一项严峻的记录，
面对着它，你应当问心无愧;
给别人生的权利，活的余地，
不要挤，千万不要挤!
别挤啦ppt课件预览
别挤啦教学设计
教材分析：
《别挤啦》作者是英国作家狄更斯。这篇课文以诗歌的形式来告诉人们摒弃不道德的行为，用宽容善良的心对待生活，人间才会更美好。
教学目标 ：
知识目标：
1、理解“容纳、尽情、压抑、善良、严峻、问心无愧、余地”等词语在课文中的意思。
2、联系上下文和生活实际理解诗句的意思。
3、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
能力目标：
1、通过抓住关键词语理解诗句的方法，来提高学生的阅读理解能力。
2、培养学生搜集资料的习惯，以及筛选资料的能力。
3、通过对诗歌的朗读，拓展学生的思维。
4、提高学生的诗歌朗读能力及背诵能力。
情感道德目标：
1、学会用宽容、善良的心去对待生活及他人。
2、感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。
教学重点：
1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、联系上下文和生活实际理解诗句的意思。
教学难点：
1、 学会用宽容、善良的心去对待生活及他人。
2、 感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。
教学过程：
一、联系生活，导入新课。
出示几个画面，学生说看到了什么现象。
二、了解作者，背景铺垫。
1、学生交流资料，了解时代背景。
2、补充有关狄更斯的资料。
三、初读课文，检查词语。
四、精读理解，感悟表达。
第一小节
1、作者为什么发出了这样的呼吁呢?请同学自读课文，画出有关的句子，抓住关键词写出你的体会。
(1)“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”
世界可以“容纳”什么?
(2)那么世界究竟有多大?‘
“所有的大门都敞开着，思想的王国是自由的天地。”
“所有的大门”仅仅指的是房门吗?还有什么?
A、出示“留白”练习：
“所有的大门都敞开着，这里没有( )之分，在这里，我们可以自由地( )。
B、引导学生朗读。
(3)这世界究竟有多自由?
“你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。”
A、出示“留白”练习：
“我可以尽情地追求，追求( )。”
B、引导学生在朗读中品味“尽情追求”、“追求最好”的乐趣。
(4)出示诗句：“只是你得保证，保证你自己不使别人受到压抑。”
①你有过受“压抑”的感觉?你喜欢这种感觉吗?
②看来同学们都不喜欢这种感觉，所以请不要把压抑带给别人。
③谁能带着你的理解来读读这两句话?
“留白”练习：
“当我( )时，我应当不影响别人休息。”
“当我( )时，我应当想到他的心情，尽量不伤害他的自尊)。”
(5)虽然我们生活的空间很大，思想交流的空间更大，但是你不能使别人感到压抑，所以我们要大声呼吁——你，不要挤!
A、出示“你，不要挤。”换成这个句子行吗?为什么?
B、指导朗读。
第二小节：
1、狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什么?
2、自由朗读第二节诗歌。
3、学生交流：
A、诗人告诉我们不要做什么?
B、那我们又该做些什么呢?
4、“不要把善良从心灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。”
A、把善良挤走，留下的是什么呢?在生活中也有这样的现象?请同学认真看图，思考：你看到了什么?
B、你看到了什么?
C、面对他们，你想说点什么?
D、所以，我们要大声的呼吁——(回读这句话)
5、“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励;让每一天成为一项严峻的记录，面对着它，你应当问心无愧。”
A、虽然我们的生活中有一些丑恶的行为，但是我们的社会还是美好的、和谐的。谁能说说发生在你身边的留住善良的好事?
B、面对他们，你又想说点什么?
C、就让我们以此为标准来要求自己，齐读这几句话。
6、我们的世界那么大，所以不需要挤来挤去;因为我们要给道德以应有的地位，做到问心无愧。所以作者在结尾大声呼吁——(引读最后两行)
五、引导质疑，领悟作者情感。
1、课文学到这儿，老师还有个疑问，不知同学们能否为老师解答
(1)人们为什么要挤?
(2)你不要挤!你指的是谁?
2、解疑，引导深入理解。
3、诗人渴望的是一种什么样的世界?
六、拓展思维，模仿写诗。
以“不挤啦”为题仿写一小节诗，表达出你自己的希望。
六、作业：
1、背诵《别挤啦》这首诗。
2、读狄更斯的其他作品。
板书设计 ：
留住善良
别挤啦 和谐 美好
遵守道德准则
