能力课堂安卓版 v1.0.1

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能力课堂功能介绍:

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能力课堂的显著优势

1、学比教更重要、学会比教会更重要、会学比学会更重要。能力课堂能够使学生达成“学生自觉学习、自主学习”的效果。教师的工作是“教导、教会、学会”三个境界，任务是授人以渔，变外因为内因，让学生从教师的教中学到、学会直至会学。

2、学比不学要好，勤学比被学、逼学要好，乐学比勤学更要好。能力课堂能够使学生有苦尽甘来之感，能够感受到求知探讨有收获的乐趣和幸福(学习肯定是一件需要付出的事情，比较辛苦，历来有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”之慨)。

能力课堂的构建要素

1、能力课堂目标：引导学生思考、培养学生兴趣、激发学习欲望、创造快乐感受;

2、能力课堂的教学环节要点：学生自主学、教师点拨教、练习精准练、补差面对面;

3、能力课堂的教学模式：小组合作教学;活动单导学模式或讲学稿模式。

能力课堂的理性思考

1、课堂的理性认识——质的界定：师生互动、心灵对话的舞台;师生舒展灵性的空间;老师向每个孩子伸出热情双手、敞开宽广胸怀的时刻。

2、时空规范——量的要求：双十双有，即确保有十分钟的训练(讲练结合、及时巩固)、设计10个高质量的抢答题;有学生板演或教师点评、有学生自主思考探究时间;

3、情感交流，盎然：调动学生让学生动起来，让课堂活起来，让课堂气氛热烈起来，从而不知不觉提高课堂效率;让学生不感到时间的流逝，让学生不知道求知的艰辛，在动中学，学习愉快，愉快学习。

4、现代意识彰显，既有探索更有研讨，课堂活动丰富多彩：体现“三动(动口、动手和动脑)”;突出“三论(讨论、辩论和争论)”;强化“三允许(允许标新立异、允许七嘴八舌、允许保留不同意见)”。

5、具有显著优点，克服以前传统教学满堂灌、低效能缺点，依靠学生两个能力解决课堂高效问题：解决了传统教学“学生不愿听、教师讲得累”的问题，解决课时紧张与课堂低效的问题，解决知识与能力脱节的问题。能力课堂是十分有效的检验。