6和7的认识PPT课件最新版 

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6和7的认识教学设计

教学目的:

1.使学生正确地数出7以内物体的个数，认识7表示的实际意义及序数7。

2.掌握1至7的顺序、大小、组成，会读会写7。

3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点:

让学生借助 学具 操作掌握7的组成。

教学难点:

掌握7的组成。

教具准备:

主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色 三角形 卡片，鱼图印刷体，练习格

学具准备:

小棒、7个三角形卡片。

教学过程:

一、复习

1.从0数到6，再从6倒数到0。

2.对口令:

3.按小组报数，每组第一个学生报1，第二个学生报2……再请最后一个小朋友站起来回答:你报的是几?是本组的第几个小朋友?你组一共有几个小朋友?

二、新课教学

1.数数7。

①出示主题图，引导学生认真观察:问:"这幅图画的是什么?"(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗?结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。

看图数一数有几只母鸡?几只公鸡?一共有几只鸡?能不能分两次说?(1只公鸡和6只母鸡，或左边3只鸡，右边4只鸡，或说成左边6只鸡，右边1只鸡等。)

学生回答后， 教师 说明，图里有7只鸡，可以用数字7来表示，我们今天就学习"7"。

②板书7:教师领读数字7，然后让学生看教科书第33页主题图下面的印刷体数字"7"。问:"7"像什么?教师对回答得好的给予肯定，并说明"7"像镰刀，是一笔写成的。

③教师出示7根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出7根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。

④让学生联系生活实际，举出数量是7的人或物的例子，指2-4名学生说一说。

2.教学7以内数的顺序。

①出示计数器:请一名学生在计数器上先拨上6颗珠子，问:6颗珠子

再添上1颗是几颗珠子?6添上几就是7?教师再演示一遍，让学生再数一遍。

②出示写有0-6的直尺图

，指导学生观察并回答:

a.直尺的起点是从哪边开始?用什么数字表示?

b.尺子一共有几段?(6段)。

c.从0-l是几段?

d.6前面有几个这样的一段?(6里面有6个一)

e.现在再添上一段，( )里应填上什么数?

f.那么从0-7有几个这样的一段呢?学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读"0、1、2、3、4、5、6、7"。

g.教师指着直尺图问:7前面是几?6的后面是几?7比6多1，6比7少1，7的前面是6，6的后面是7。

h.学生独立填空:

0246

3.比较6和7的大小。

①出示点子图。(左边放6个，右边放1个)

问:左边几个点子?右边几个点子?各用数字几来表示?(学生回答，老师在点子图下面分别写6和7)

问:6和7比较哪个数大?哪个数小?6和7中间应该用什么符号来连接?(学生边回答边书空"<")教师在○中，填写"<"。

②交换两张6和7的点子图。

问:6和7比较，6小于7，那么7和6比较它们中间该用什么符号?学生边回答边书空。同时教师板书7<6，然后齐读6<7，7>6。

③引导学生观察，6<7，7>6，说明大于号或小于号的开口总是对着大数。

课间活动。

4.教学7的组成。

①让学生在桌面上摆出7个△，把它们分成两堆。问:你能分出几种不同的两堆?怎样分才能既不重复又不漏掉?教师巡视，分得好的给予表扬。

②指名说出不同的分法(说得对的教师给予表扬)，教师再按顺序演示一遍，边演示边板书:

③问:看到这每一组，你还能想到另一组吗?指名学生回答后，教师板书:

④练习7的组成。

a.齐读7的组成。

b.师生对口令，教师说"4"，学生说"3"……

5.教学基数和序数的含义。

①出示课本第34页的鱼图，教师按教科书上的要求分步让学生画○。

②教师总结:"7"表示7个的"7"，也表示第7个的"7"

③做练习七第2题。先看第一行:问:□里应填什么数，并填写。再看第二行:让学生自己想该怎样填，集体订正。

6.指导书写数字7。

①教师在放大的写字格里写一个"7"，让学生认真观察教师的写法，然后教师边演示边讲解?quot;7"是一笔写成的。

②引导学生书空1-2遍。

③在课本的练习格里描和写。

三、新课小结

师:这节课我们一起学习了数字7，7的数法，认识了7以内的顺序、7的组成，还认识了7表示几个和第几个，还学了7的写法，这些内容，大家要很好地掌握。

四、课堂练习

1.拍掌填数

指一名学生填数，其他的学生拍掌。被指定的一名学生听到拍几下就填几。

2.数字排列游戏。

教师拿出两组0-7的8张数字卡片，指定一名男生和一名女生，各代表男队、女队进行比赛。要求先按从大到小排列，然后再按从小到大排列，比赛结束后，拍掌鼓励，为得第1名的队拍7下掌，得第2名的队拍6下掌。

3.在练习册的写字格里写一行7，教师巡视，加强个别指导。

4.自读7的组成。

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